“三下鄉”對大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)影響調查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué):
您好！非常感謝您抽出寶貴時(shí)間參與本次調查。本次調查旨在了解“三下鄉”活動(dòng)對大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的影響，問(wèn)卷答案無(wú)對錯之分，請您放心如實(shí)填寫(xiě)。問(wèn)卷信息將嚴格保密，僅用于學(xué)術(shù)研究。再次感謝您的支持與配合！

1. 您所在的年級是:

A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四E. 研究生及以上

2. 您的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別是:

A. 哲學(xué)類(lèi)B. 理工科類(lèi)C. 經(jīng)濟學(xué)類(lèi)D. 文學(xué)類(lèi)E. 法學(xué)類(lèi)F. 管理學(xué)類(lèi)G. 藝術(shù)類(lèi)H. 其他（請注明）

3. 您是否參加過(guò)“三下鄉”活動(dòng):

A. 是B. 否

4. 您參加“三下鄉”活動(dòng)的次數是:

A. 1次B. 2次C. 3次及以上

5. 您參加“三下鄉”活動(dòng)的主題是（可多選）:

A. 黨史學(xué)習教育實(shí)踐B. 鞏固拓展脫貧成果實(shí)踐C. 社會(huì )公益志愿服務(wù)實(shí)踐D. 引領(lǐng)“新財經(jīng)”社會(huì )實(shí)踐E. “返家鄉”社會(huì )實(shí)踐F. 其他（請注明）

6. 您參加“三下鄉”活動(dòng)的形式是什么

A. 調研活動(dòng)B. 支教活動(dòng)

7. 您參加“三下鄉”活動(dòng)的累計時(shí)長(cháng)大約是:

A. 1 - 2周B. 3 - 4周C. 1個(gè)月以上

8. 在參加“三下鄉”活動(dòng)之前，您的擇業(yè)傾向是（可多選）:

A. 大城市的大型企業(yè)和穩定單位（如公務(wù)員、事業(yè)單位）B. 中小城市的大型企業(yè)和穩定單位（如公務(wù)員、事業(yè)單位）C. 自主創(chuàng )業(yè)D. 基層崗位（如鄉村教師、基層公務(wù)員、農村技術(shù)人員等）E. 繼續深造，暫不考慮就業(yè)F. 其他（請注明）

9. 在擇業(yè)時(shí)，您最看重的因素是什么（按重要程度排序）:

A. 薪資待遇B. 發(fā)展前景C. 工作穩定性D. 工作環(huán)境與氛圍E. 個(gè)人興趣愛(ài)好F. 能為社會(huì )做出貢獻的程度（體現服務(wù)社會(huì )理念，與毛澤東思想中為人民服務(wù)等觀(guān)念呼應）G. 其他（請注明）

10. 您是否愿意畢業(yè)后投身基層工作（如鄉村振興相關(guān)崗位、農村教育、醫療等）:

A. 非常愿意，已經(jīng)有明確計劃B. 比較愿意，在考慮中C. 不確定，看具體情況D. 不太愿意E. 完全不愿意

11. 如果不愿意投身基層工作，主要原因是什么（可多選）:

A. 擔心基層發(fā)展空間有限，不利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展B. 基層工作條件艱苦，生活不便C. 家人、朋友不支持D. 對基層工作缺乏了解和興趣E. 其他（請注明）

12. 參加“三下鄉”活動(dòng)之后，您的擇業(yè)傾向是否發(fā)生了變化:

A. 是，變化很大B. 是，有一些變化C. 否，基本沒(méi)有變化

13. 如果用三個(gè)關(guān)鍵詞形容“三下鄉”對擇業(yè)觀(guān)的影響，您會(huì )選擇:

責任實(shí)踐迷茫機遇挑戰務(wù)實(shí)其他

14. 以下哪種描述更符合您參與“三下鄉”后的擇業(yè)傾向?

A. 優(yōu)先選擇能直接創(chuàng )造社會(huì )價(jià)值的崗位（如鄉村教師、農業(yè)技術(shù)員）B. 希望職業(yè)兼具個(gè)人發(fā)展與社會(huì )貢獻C. 維持原有傾向，社會(huì )價(jià)值非主要考量

15. 如果您的擇業(yè)傾向發(fā)生了變化，主要原因是什么（可多選）:

A. 在“三下鄉”中深刻體會(huì )到基層的需求和發(fā)展潛力，希望為基層發(fā)展貢獻力量（體現為人民服務(wù)的群眾路線(xiàn)思想）B. 通過(guò)實(shí)踐認識到自身專(zhuān)業(yè)知識在基層能得到更好應用，實(shí)現個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值統一（與實(shí)踐出真知、個(gè)人與國家發(fā)展統一理念相關(guān)）C. 感受到基層工作的挑戰性和成就感，更符合自己的職業(yè)追求D. 受“三下鄉”中接觸的人和事影響，如基層工作者的奉獻精神E. 其他（請注明）

16. 高校是否為“三下鄉”參與者提供基層就業(yè)專(zhuān)項獎勵（如獎學(xué)金、榮譽(yù)稱(chēng)號）?

A. 有明確獎勵政策，與職業(yè)選擇掛鉤B. 獎勵泛化，未聚焦擇業(yè)引導C. 無(wú)獎勵機制

17. 高校是否將“三下鄉”納入學(xué)分體系，并與職業(yè)素養課程綁定?

A. 完全綁定，形成“實(shí)踐+理論”閉環(huán)B. 納入學(xué)分，但無(wú)課程關(guān)聯(lián)C. 不納入學(xué)分

18. 您是否建議學(xué)校將“三下鄉”設為必修課，以引導擇業(yè)觀(guān)?

A. 非常必要，應全員參與B. 有必要，但需優(yōu)化內容C. 沒(méi)必要，自愿參與即可

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