牢記“為黨育人，為國育才”初心，有深厚的教育情懷和強烈的職業(yè)認同感、育人使命感，信念堅定，師德高尚，依法執教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)工作，扎根邊疆民族地區，服務(wù)鄉村基礎教育。
學(xué)養深厚，教學(xué)突出
理解英語(yǔ)學(xué)科素養的內涵，具有較強的語(yǔ)言運用、文本閱讀、思維表達、文化互鑒能力，能根據中學(xué)生身心發(fā)展規律和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計、實(shí)施和評價(jià)，能熟練使用現代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)示范課，能結合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)研究。
德育為先，以文化人
踐行德育為先、立德樹(shù)人理念，利用英語(yǔ)學(xué)科的工具性、人文性特點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)、班級工作、文體活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育引導，綜合育人效果好，獲得學(xué)生普遍認可。
終身學(xué)習，持續發(fā)展
具有終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，學(xué)會(huì )反思和溝通，與師生、家長(cháng)、業(yè)界人員保持良好的合作關(guān)系，互助學(xué)習，共同發(fā)展。緊跟基礎教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，能運用創(chuàng )新性、批判性思維方法分析解決英語(yǔ)教育教學(xué)問(wèn)題，成長(cháng)為校內骨干教師。
您認為目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標總體的合理性？
您認為目前現有培養目標與學(xué)生職業(yè)發(fā)展是否吻合？
您認為目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標哪些不合理，請給出意見(jiàn)和建議
1.1理想信念：學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想、增進(jìn)四個(gè)認同、熟知四史知識，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；樹(shù)立職業(yè)理想，立志成為“四有”好老師。
1.2立德樹(shù)人：學(xué)習貫徹黨的教育方針，形成立德樹(shù)人的理念，掌握立德樹(shù)人的途徑和方法，能夠在教育實(shí)踐中實(shí)施素質(zhì)教育，做到言傳身教、知行合一。
1.3師德準則：能概括中學(xué)教師應遵守的教育法律法規和師德規范的主要內容，能分析解決教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)道德規范問(wèn)題，嚴格遵守教育法律法規、教師行為準則和學(xué)術(shù)規范。
2.1職業(yè)理想：認同教師工作的意義和專(zhuān)業(yè)性，能陳述中學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)特征，能正確認識中學(xué)教師工作的價(jià)值，具有從教意愿，立志扎根邊疆民族地區，服務(wù)鄉村基礎教育。
2.2關(guān)愛(ài)學(xué)生：懂得關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，尊重學(xué)生人格、學(xué)習發(fā)展權利，堅持教育公平，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，幫助學(xué)生成長(cháng)。
3.1學(xué)科知識：掌握英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)和文化等基礎知識；熟知中國語(yǔ)言文化知識，理解中外文化的基本特點(diǎn)和異同，熟悉跨文化交際的基本概念和方法；掌握一門(mén)第二外語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎知識。
3.2語(yǔ)言運用：綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、譯等方式獲取和傳遞信息，概括分析語(yǔ)篇信息，推斷并評判思想觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )造性地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)；具備一門(mén)第二外語(yǔ)的基礎語(yǔ)言運用能力。
3.3文化品格：能欣賞不同體裁文學(xué)作品的特點(diǎn)、風(fēng)格和語(yǔ)言藝術(shù)，能對文學(xué)作品進(jìn)行評論；尊重世界文化多樣性，具有跨文化包容性和批判性意識，能有效、恰當地進(jìn)行跨文化溝通；能對西方文明進(jìn)行理性分析，同時(shí)結合東方文明進(jìn)行比較和思辨，形成自己獨到的見(jiàn)解；運用外語(yǔ)講好中國故事，傳播中國聲音，增強中華文化自信。
3.4學(xué)科拓展：對學(xué)習科學(xué)中的協(xié)作學(xué)習、基于項目的學(xué)習和基于問(wèn)題的學(xué)習等知識有一定了解；熟練應用現代信息技術(shù)，綜合運用自然科學(xué)和人文科學(xué)知識分析、研究、解決英語(yǔ)教育教學(xué)問(wèn)題；融合英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科知識，創(chuàng )新教學(xué)方法。
4.1教學(xué)理論：能夠闡述教育教學(xué)的基本理念、原則和方法，簡(jiǎn)述語(yǔ)言學(xué)習和外語(yǔ)教學(xué)的基本理論，解讀中學(xué)英語(yǔ)課程標準，熟知中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科認知特點(diǎn)。
4.2教學(xué)技能：能夠依據中學(xué)英語(yǔ)課程標準、基于學(xué)情分析和教材分析，“三字一話(huà)”達標，熟練運用信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)設計、實(shí)施和評價(jià)，通過(guò)看、行、思等教學(xué)實(shí)踐，獲得教學(xué)體驗，具備初步的學(xué)科教學(xué)能力。
4.3研究能力：掌握英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究與教育教學(xué)研究的基本方法，能用以分析、研究學(xué)科及教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路與方法，具有撰寫(xiě)研究論文的基本能力。
5.1育德理念：能簡(jiǎn)述中學(xué)德育工作的基本原則、途徑和方法，概括中學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規律和身心發(fā)展的特點(diǎn)，樹(shù)立德育為先的理念。
5.2班級管理：能概述班級組織建設的基本要素和一般過(guò)程，能闡釋班級管理的內涵、功能、原則和方法；能夠在班主任工作實(shí)踐中，設計和組織德育、美育、體育、心理健康教育等班級建設活動(dòng)。
6.1育人理念：能概括中學(xué)生身心發(fā)展和養成教育規律，能在課程學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐中，感悟綜合育人的意義和價(jià)值，逐漸形成綜合育人的理念。
6.2學(xué)科育人：理解英語(yǔ)學(xué)科核心素養，挖掘英語(yǔ)學(xué)科的育人元素，結合教學(xué)素材合理設計育人目標和教學(xué)活動(dòng)，在英語(yǔ)課程教學(xué)中將知識學(xué)習、能力發(fā)展與品德養成有機融合。
6.3活動(dòng)育人：熟知學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內涵和方法，在班級活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社團主題活動(dòng)中，對中學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞全方位引導，開(kāi)展養成教育。
7.1發(fā)展規劃：通過(guò)課程學(xué)習、實(shí)踐和講座等，跟蹤國內外基礎教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，適應基礎教育發(fā)展需求，熟悉英語(yǔ)學(xué)習的策略和方法，明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標和職業(yè)發(fā)展目標，制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)發(fā)展規劃。
7.2反思改進(jìn)：養成自主學(xué)習和反思的習慣，監控、評價(jià)、反思和調整自己的學(xué)習策略，提升學(xué)習效果；熟悉教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠對課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和評價(jià)，持續更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、分析解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
8.1溝通技能：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達的技能，具備在中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中與老師、學(xué)生、家長(cháng)、同行等進(jìn)行有效溝通的能力。
8.2協(xié)作體驗：認識學(xué)習共同體的價(jià)值和意義，具有團隊協(xié)作精神和合作學(xué)習能力，能夠開(kāi)展觀(guān)摩互助、小組學(xué)習、交流分享、合作研究等活動(dòng)，獲得團隊協(xié)作體驗。
您對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的意見(jiàn)和建議是
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的《思想道德與法治》《馬克思主義基本》《大學(xué)美育》《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論》等通識必修課程的設置和學(xué)分配比重是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的人文社會(huì )科學(xué)模塊、自然科學(xué)模塊、勞動(dòng)及體育模塊、公共藝術(shù)課程模塊（慕課或校本課程）此類(lèi)通識選修課程的設置和學(xué)分配比重是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的《心理學(xué)》《教育學(xué)》《英語(yǔ)課程與教學(xué)論》等教師教育必修課程的設置和學(xué)分配比重是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的全校性選修課程和網(wǎng)絡(luò )課程等教師教育選修課程的設置和學(xué)分配比重是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的《英語(yǔ)閱讀》《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》《英語(yǔ)寫(xiě)作》等專(zhuān)業(yè)必修課程的設置和學(xué)分配比重是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的語(yǔ)言文字模塊、文學(xué)模塊、教育教學(xué)模塊的專(zhuān)業(yè)選修課程設置和學(xué)分配比重是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的各門(mén)課程的學(xué)期安排是否合理?
您認為在校時(shí)大學(xué)四年每個(gè)學(xué)期的學(xué)習任務(wù)（學(xué)時(shí)）安排是否合理?
您認為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程的學(xué)時(shí)分配是否合理?
您對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系設置的意見(jiàn)和建議:
請您對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養方案課程體系設置的合理性進(jìn)行整體的評價(jià)。