關(guān)于博雅幼兒園“小學(xué)化”認知與看法的調查問(wèn)卷(幼兒老師)

尊敬的老師：

您好，非常感謝您在百忙之中填寫(xiě)問(wèn)卷。本問(wèn)卷才用匿名方式填寫(xiě)，答案無(wú)對錯之分僅為研究所用，希望各位老師能如實(shí)填寫(xiě)此表。在此表上劃對勾即可謝謝您的合作！

1. 您的教齡

1年以下1-5年6-10年10年以上

2. 您的學(xué)歷

初中及以下高中/中專(zhuān)大專(zhuān)本科研究生及以上

3. 您所在的幼兒園性質(zhì)

公辦民辦普惠性民辦其他

4. 您認為當前幼兒園的教育目標更傾向于

提前學(xué)習小學(xué)知識以游戲為主，培養興趣與習慣兼顧游戲與知識學(xué)習其他

5. 幼兒園是否制定了具體的知識技能目標(如大班需認讀XX個(gè)漢字)

有明確量化標準有模糊提及沒(méi)有提到過(guò)不確定

6. 您認為當前幼兒園教育目標的設定是否受到以下因素影響?

家長(cháng)對“升學(xué)準備”的焦慮小學(xué)入學(xué)面試或分班測試要求幼兒園評級或競爭壓力教師自身教育理念

7. 您日常教學(xué)中采用最多的活動(dòng)形式是

集體授課(教室講授，幼兒端坐聽(tīng)講、跟讀、抄寫(xiě))操作探索(如科學(xué)實(shí)驗、積木建構)標準化練習(如寫(xiě)字、算術(shù))游戲化活動(dòng)(如角色扮演、體育游戲)

8. 您是否觀(guān)察到以下小學(xué)化教學(xué)行為?

要求幼兒整齊坐姿、舉手發(fā)言使用小學(xué)教材或練習冊布置書(shū)面家庭作業(yè)(如寫(xiě)字、算術(shù))以“紀律管理”中斷幼兒自主游戲無(wú)上述行為

9. 在您所在的幼兒園中，教師對幼兒的學(xué)習表現是否采用以下評價(jià)方式

將幼兒的作業(yè)完成情況與其他孩子比較用分數或等級(如ABC)來(lái)評價(jià)幼兒當眾表?yè)P做對較多的幼兒當眾批評做錯較多的幼兒不強調對錯，而是關(guān)住幼兒的學(xué)習過(guò)程和興趣

10. 您所在的幼兒園對幼兒的評價(jià)主要關(guān)注哪些方面?

知識掌握情況(如識字量、算術(shù)能力等)技能熟練程度(如書(shū)寫(xiě)、拼音等)行為習慣(如坐姿、紀律等)社會(huì )性發(fā)展(如合作、分享等)學(xué)習興趣與態(tài)度身體運動(dòng)能力其他

11. 您觀(guān)察到幼兒對評價(jià)的態(tài)度主要是

緊張焦慮積極認真無(wú)所謂其他

12. 您所在的幼兒園是否開(kāi)設以下課程?

拼音漢字書(shū)寫(xiě)數學(xué)運算英語(yǔ)單詞科學(xué)探究

13. 幼兒園是否使用以下材料開(kāi)展教學(xué)

小學(xué)教材或改編教材拼音/識字卡片算術(shù)練習冊自制游戲教具(如積木、情景卡片)其他

14. 您認為當前課程內容難度如何

完全符合幼兒年齡特點(diǎn)部分內容超出幼兒認知水平明顯小學(xué)化其他

15. 幼兒園是否明確制定并公示“禁止小學(xué)化”的相關(guān)管理制度

是，有書(shū)面文件并嚴格執行有制度但執行不徹底無(wú)明文規定不清楚

16. 您所在幼兒園引入小學(xué)低年級管理規范來(lái)管理中大班幼兒

完全符合比較符合比較不符合完全不符合

17. 幼兒園對教師教學(xué)內容的監管方式是

定期檢查教案/課堂記錄隨機聽(tīng)課督導僅通過(guò)幼兒反饋間接了解基本不監督

18. 幼兒園班級的桌椅擺放方式更接近以下哪種形式?

小學(xué)式排列(整齊行列，固定座位)區域式布局(分組活動(dòng)區，靈活移動(dòng))混合式(部分固定，部分活動(dòng)區)

19. 教室中是否設有以下小學(xué)化設施?

黑板固定課桌椅作業(yè)展示欄標準化教材或練習冊存放區無(wú)上述設施

20. 幼兒園是否配備以下游戲化活動(dòng)區?

建構區(積木，拼插玩具)角色扮演區(如超市，廚房)圖書(shū)角沙水區無(wú)固定活動(dòng)區

21. 幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的主要功能是

自由游戲(滑梯攀爬架等)集體做操或隊列訓練種植/觀(guān)察自然體育技能訓練(如跳繩、拍球)其他

更多問(wèn)卷復制此問(wèn)卷