關(guān)于幼兒園課程資源的開(kāi)發(fā)與利用以及資源地圖優(yōu)化的調查問(wèn)卷(教師問(wèn)卷)

1. 為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神,引領(lǐng)教師進(jìn)一步加強課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，優(yōu)化課程資源地圖，建構適宜的幼兒園課程，特邀您參與此次調查問(wèn)卷活動(dòng),請你如實(shí)填寫(xiě):

1.您知道課程資源的科學(xué)概念嗎?

A 很了解B 聽(tīng)過(guò)一定的講座C 有一點(diǎn)認識，但不了解D 沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不了解

2. 您覺(jué)得課程資源對幼兒園活動(dòng)設計的影響大嗎?

A關(guān)系重大,教學(xué)中要加以重視B有關(guān)系,適當關(guān)注即可C關(guān)系不大，無(wú)需關(guān)注

3. 您認為課程資源開(kāi)發(fā)的主體是誰(shuí)?

A幼兒教師B學(xué)校領(lǐng)導C專(zhuān)家D社會(huì )人士F家長(cháng)

4. 您覺(jué)得教育部門(mén)和學(xué)校對課程資源開(kāi)發(fā)與利用重視嗎?

A非常重視，常常組織學(xué)習B一般，偶爾會(huì )提到C不重視，從不組織學(xué)習

5. 您是否了解幼園附近的課程資源?

A.十分了解B.比較了解C.有點(diǎn)了解D.不太了解

6. 您覺(jué)得我園附近課程資源豐富嗎?

A十分豐富,而且常常開(kāi)展活動(dòng)B十分豐富，但利用率不高C一般,偶爾會(huì )開(kāi)展活動(dòng)D不豐富，資源短缺，且不怎么開(kāi)展活動(dòng)

7. 您利用地域課程資源的途徑包括:

A.結合班級當下主題，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的資源調查,利用本地相應的課程資源開(kāi)展活動(dòng)。B.結合幼兒的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，不定時(shí)調查特定資源。C.利用當地特定的課程資源，專(zhuān)門(mén)設計生成活動(dòng)。D.沒(méi)有太多關(guān)注，只關(guān)注與班級課程有關(guān)的資源。E.其他

8. 您覺(jué)得地域課程資源的途徑包括:

A.教師填寫(xiě)地域課程資源調查表B.教師實(shí)地調查地域課程資源C.師幼共同調查地域課程資源D.教師繪制地域課程資源地圖

9. 幼兒園的資源地圖繪制情況如何?

A.地點(diǎn)標志清晰，內容細化具體B.只顯示開(kāi)展過(guò)活動(dòng)的地點(diǎn),未能充分挖掘C.只顯示地點(diǎn)，內容籠統，沒(méi)有具體的活動(dòng)方式和活動(dòng)內容

10. 參與幼兒園資源地圖繪制的對象有:

A.教師B.教師與幼兒C.家長(cháng)和教師D.家園和社區

11. 您利用資源地圖的狀態(tài)處于:

A.對課程游戲化的理念了解較少,很少利用地域課程資源,不知如何下手。B.嘗試利用某些地域課程資源開(kāi)展活動(dòng)，但活動(dòng)不夠深入，課程資源的價(jià)值未能充分發(fā)揮;C.利用某些地域課程資源開(kāi)展比較深入的活動(dòng)，但此類(lèi)活動(dòng)較少,不成體系D.幼兒園及周邊地域資源豐富,課程資源意識明確,利用地域課程資源開(kāi)展活動(dòng)已很成熟。

12. 在繪制資源地圖時(shí)你有什么困惑和問(wèn)題？

13. 在利用資源地圖時(shí)你有什么困惑和問(wèn)題?

14. 資源地圖與幼兒各領(lǐng)域核心經(jīng)驗的獲得有怎樣的關(guān)系?

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